稳中求变 凸显学生核心素养
(资料图片仅供参考)
一一2023年高考陕西省理综物理题分析
清华附中延安学校 陈国良
难易程度保持稳定
顺应高考改革要求
对比2022年和2023年高考理综物理部分，可以看出试卷结构和试卷难度是稳定的，这既保证了高考改革的平稳过渡，也保证了课堂教学改革的平稳过渡，更保障了广大考生和家长的切身利益。因此，这两年不会出现所谓的“大小年”的现象。
稳中求变
凸显学生核心素养
高中新课程标准和中国高考评价体系的出台，是顺应了中国国情的需要，也给出了目前中国教学改革的方向。虽然试卷仍然以“理综合”的形式出现，但是，试卷的命制中“课程改革”的元素却很多，目的很简单，既实现新旧高考的过渡衔接，又引导实际的课堂教学要向课程改革的方向前进。考试凸显以“知识为基，能力为重，素养导向，价值引领”的新高考的命题导向。试题命制凸显了“一核四层四翼”。“一核”即凸显了“立德树人，服务选才，引导教学”这一核心，整张试卷考查四层（基础性，综合性，应用性，创新性）分明。例如，全国乙卷第16题，以2022年10月全球众多天文设施观测到迄今最亮的伽马射线暴为背景，介绍了我国的“慧眼”卫星、“极目”空间望远镜等在该事件观测中作出的重要贡献，凸显我国科技成就，实现了“素养导向，价值引领”的目的。同时还开阔学生视野，引导学生了解科技前沿，激发学生崇尚科学、探索未知的兴趣。而解决这一问题所使用的知识和方法又很简单，凸显了试卷“知识为基，能力为重”的命制导向。
联系实际
突出考查能力为重
试题的命制凸显把知识放入“具体情景”中来考查，联系生活实际，不再是单纯的用知识来“解题”，而是运用知识来“解决问题”。全国乙卷第14题以学生垫排球为情境，将物理与体育锻炼相结合，引导学生热爱体育运动、积极参加体育锻炼。全国乙卷第17题，从经典的电磁阻尼现象演示实验出发，从多个设问角度考查学生对电磁感应原理的深入理解和掌握。乙卷中的一道力学和一道电学实验。考查更是凸显了“联系实际”，重视实验探究能力，引导学生亲自动手实验能力。
重视教考衔接 考查关键能力
一一2023年陕西省高考理综化学试题分析
陕西省西安中学 马文哲
2023年高考陕西省理综依然采用的是全国乙卷，从化学学科的考查来说整体试卷难度梯度设计合理，重难点突出。试题考查的主线思想遵循高中课程标准，重视教材内容指导，引导依标教学，让教学回归课标、回归教材、回归课堂。重视教考一体化衔接，突出化学学科关键能力的考查。
重视基础
彰显能力
具体来说选择题涉及到化学与生活、有机化学基础、实验装置判断、元素推断、物质转化原理、钠硫电池、沉淀溶解平衡曲线等，考点分布均衡，与2022年全国乙卷选择题覆盖范围相比实现了平稳过度与拓展。从考查内容来说与学生所学知识衔接紧密，在兼顾学生已有知识的基础上，重视信息提取加工能力，重视化学学科关键能力考查。选择题整体上能将基础知识与综合能力的考查梯度化呈现，并通过情境化素材加工得以表达，彰显了高考的育人功能和价值引导。
教考衔接
综合考查化学
大题以26题为例，考查了李比希元素分析法，涉及到实验操作考查和试剂选择等。本试题从考查内容上来说与人教版选修五《有机化学基础》衔接紧密，符合我省考生备考的心里期待。从2019年新课标Ⅱ卷“茶叶中咖啡因的提取”中涉及的固液连续萃取和升华操作，2020年新课标Ⅱ卷“苯甲酸的制备实验”中涉及的重结晶操作，到今年的李比希元素分析法的考查，都体现出了基于教材内容实现有效情境化加工的实验考查思路，将教师的教和学生的学回归到课标与教材。此外大题主体考查内容重点突出，难度适中，而涉及到的计算类试题如热重分析、李比希元素分析法计算、分压平衡常数计算等，对学生的综合能力提出了一定的挑战。
回归基础
提升素养
针对明年的高考备课提出两点建议：一、重视课标落实和教材内容的二次加工与创新考查，让教学回归基础，并提升基础知识的灵活运用能力。二、仍旧重视前沿科技和展示我国科研成果的情境素材的开发和利用，重视一手文献的信息加工与整合，将化学学科关键能力的发展和学科素养养成落在实处。
创设合理的试题情景
考查数学的应用价值
一一2023年高考陕西省数学题解析
西安市第八十九中学 楚利平
今年全国乙卷数学试题全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，落实中国考试评价改革的要求，全面考查了数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析的核心素养。试题命制合理，难度适中，落实了反套路，反刷题理念，突出强调对基本知识和基本概念的深入理解和灵活掌握，注重通法通则的考查，有效地引导了教考衔接。
创设合理的试题情景
考查数学的应用价值
比如17题题取材于橡胶生产的实际情境，考查考生应用所学的统计与概率知识分析问题、解决问题的能力，考查学生数据处理能力的核心素养。
加强思维品质考查
增强思维的灵活性
强调独立思考和创新意识。如理科第9题、文科第12题，研究球内四棱锥体积的最大值问题，要求学生有较强的空间想象能力和分析问题能力，将问题转化为三次函数的最值问题，进而利用导数求解。
突出数学基础性要求
考查学科综合性要求
如理科第10题是集合、数列、三角函数的综合题，对集合的概念、三角函数的周期性进行了深入的考查，可以通过三角函数的周期性求解，也可以用数形结合的方法求解；20题解析几何第一问待定系数法求轨迹是基础性常规题 ，第二问求直线过定点对于学生字母运算能力和数学推理能力要求高。
两道大题分别设置三问增加了试题的梯次性区分度。第19题分别考查直线与平面的平行、平面与平面的垂直和二面角的平面角问题；第21题导数的应用试题，求切线、研究含参数的对称问题和含参数的极值问题，对学生数学推理的核心素养要求较高，试题呈现了多点压轴分散难度的特点。
学生答题感觉
有易有难
学生答卷感觉基础题和中档试题较容易上手，但对于综合型较强的试题，感觉还是难度不小，特别是第12题、16题、19、21题的第三问，20题第二问普遍感觉有难度。
2024高考复习启示
重视课本回归教材
注重通法通则，重视数学核心知识点复习，加强数学与实际问题的联系，重视知识发生过程探究，注重在学科交叉点上的命题。
关键词：
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